Larrañaga reclama plan de salvataje para la educación 11.10.2011 | 12.02 El ministro de Educación y Cultura, Ricardo Ehrlich, y las autoridades de la

Larrañaga reclama plan de salvataje para la educación
11.10.2011 | 12.02
El ministro de Educación y Cultura, Ricardo Ehrlich, y las autoridades de la ANEP están en el Senado en régimen de comisión general, convocados por el senador nacionalista Jorge Larrañaga.
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Durante la sesión que comenzó a las 10 horas, Larrañaga hizo énfasis en los problemas de gestión de la educación como una de las causas de sus malos resultados. Reclamó un "plan de salvataje para la educación" y dijo que viene con propuestas y no solo con diagnósticos. Mostró preocupación por la repetición y el rezago escolar, así como por la deserción en Secundaria.

Larrañaga recordó que cuando asumió el presidente José Mujica dijo que la educación era un tema para ocuparse y dar respuesta, por lo que eso era la idea.

El senador blanco también hizo énfasis en la necesidad de recuperar el poder político para liderar la educación.

“La educación no marcha bien, la educación flota en el medio de dificultades y con respuestas que no son acordes a la alta inversión que el país lleva adelante. Se viene consolidando un fenómeno que yo le llamo de privatización de las oportunidades. La gente percibe y reclama soluciones inmediatas. Días atrás una empresa de opinión pública informó que de acuerdo a un encuesta la mayoría de los uruguayos, una importante mayoría percibe que la educación Primaria y Secundaria ha empeorado en los últimos 10 años”, señaló Larrañaga.

A raíz de esto, el líder de Alianza Nacional reclamó lo que denominó un “plan de salvataje” para la educación, pero afirmó que no sean “más recursos para peores resultados”. Varias veces insistió en que se terminó el tiempo de los diagnósticos, que hay que acudir con propuestas para llegar a acuerdo.

Recordó que estudian en el país más de 980.000 personas y que el 90% lo hace en la educación pública. Larrañaga sí reconoció que en los últimos años se dieron más recursos económicos para la ecuación, pero sin resultados.

En Primaria identificó la repetición y el rezago escolar como los mayores problemas y explicó que esto condiciona luego el desempeño en Secundaria y todo se va constituyendo en una acumulación de fracasos. Además, en Secundaria resaltó la deserción que ha subido en los últimos años.

Respecto a la UTU, si bien reconoció que tiene ventajas este sistema, Larrañaga efectuó críticas porque aseguró que la deserción también alcanza el 40%.

En cuanto a la explicación, Larrañaga indicó que hay un fracaso de modelo que hay que modernizarlo y que está pensado para otra época y no para el actual mercado del trabajo.

También criticó temas que tienen que ver con la infraestructura y se preguntaba si era posible enseñar a niños en aulas que se llueven, sin agua potable y demás. Se refirió a la firma del fideicomiso entre la ANEP y la Corporación Nacional para el Desarrollo.

Luego, destacó que los acuerdos que se alcanzaron en ecuación en el año 2010 no se cumplieron y opinó que la autonomía en el caso de la ANEP se ha constituido en un obstáculo para los cambios. Él entiende que la conducción de la educación debe ser nacional y que el sistema político debe resumir su rol de conductor, sobre todo en este tema.

“La representación social tiene su rol, pero no puede conducir la educación nacional. Tiene que haber una conducción nacional de la educación con participación del sistema político en una democracia representativa. Esto es así. Queremos el cambio, pero para que haya cambio tiene que participar el resto del partido político. El Gobierno, el Frente Amplio solo no lo puede hacer. Tenemos que llevar adelante cambios que beneficien al sistema y por ello nos tenemos que preguntar qué vamos a hacer desde los partidos políticos, desde el Gobierno, desde la institucionalidad educativa”, expresó Larrañaga.

Antes de finalizar su exposición, Larrañaga hizo como un resumen de propuestas alternativas. Una tiene que ver con la autonomía de los centros de la enseñanza que los docentes permanezcan más tiempo en los locales de estudio. Habló de abrir las escuelas los 365 días del año para fortalecer más a la comunidad de escuelas de tiempo completo, creación de instituciones de educación media, pero con énfasis en la educación técnica como el caso de la UTU. Dijo que es necesario construir 29 liceos para 2013, abatir el ausentismo escolar, crear el Instituto Técnico Superior cuya ley orgánica, dijo, debe estar pronta en el primer semestre del año que viene. También centros polivalentes de alta tecnología para trabajar en conjunto con sectores como el forestal, la hotelería, el turismo.

También reformular lo vinculado al estatuto docente, modificar la Ley de Educación para repensar la integración de los órganos de la educación. Larrañaga habló de una universidad en el interior del país con una reforma de su ley orgánica y retomó el proyecto de concreción de la ciudad universitaria, lo que se ha presentado en la excárcel de Miguelete.

Enfatizó que esto no puede esperar más, que la crisis educativa es estructural y que es un techo para el desarrollo del país por lo que se requiere un cambio urgente.

Posteriormente, tomó la palabra Ehrlich para responder a lo expuesto con Larrañaga. El secretario de Estado coincidió con el senador blanco en cuanto a la necesidad de cambios profundos y de acuerdos a nivel de la educación. Dijo que la Ley de Educación tiene que tener algunas reformas y que los acuerdos interpartidarios son parte de la agenda del Poder Ejecutivo y que deben ser retomados.

El ministro reconoció que hay una fuerte inequidad social en la educación y que los avances y desarrollos que se han dado a nivel económico no han logrado impactar en el sistema educativo y que hay que buscar formas de que los jóvenes terminen la educación media. Habló de 49.000 jóvenes de entre 12 y 29 años que están desconectados totalmente del sistema educativo y que hay que mejorar las propuestas en todos los niveles de la educación.

Ehrlich también habló de cambios en el sistema terciario y de crear una nueva institucionalidad educativa.

El ministro de Educación y Cultura siguió insistiendo y reconociendo la necesidad de mejorar la calidad de todas las propuestas de la educación y en todos los niveles, incluido la Universidad de la República. Dijo que todos deben asumir plenamente la realidad que es que la educación requiere cambios.

También llamó a los docentes a colaborar con esto. Dijo que va a dar cumplimento a algo que establece la nueva Ley de Educación y que todavía no se ha concretado que es llamar a un Congreso Nacional de Educación en este período de Gobierno y plantear alternativas y puntos de acuerdos, así como reuniones frecuentes con los actores políticos.

Expresó ideas compartidas con Larrañaga de un compromiso nacional y un esfuerzo de todos los sectores para avanzar en este tema. “No debemos dejar pasar este nuestro tiempo”, dijo Ehrlich en reiteradas oportunidades.página 2 de 2

También dijo que se logró mejorar el nivel de los centros CAIF en conjunto con el INAU, que se creó una comisión de trabajo para profesionalizar a los educadores que trabajan con los niños más chicos, o sea, en la primera infancia. Se instalaron programas para mejorar la asistencia a la escuela. Dijo que a 2013 se van a completar 300 escuelas de tiempo concreto con el presupuesto previsto y que se concretaron con el correr de este año 10 escuelas de tiempo extendido, escuelas que empiezan a funcionar en la mañana y van hasta horas de la tarde.

Ehrlich también manifestó el 98% de las escuelas públicas del país están recibiendo educación física y en Secundaria destacó que serían inaugurados algunos licos con un nuevo concepto como es el Liceo San Luis.

Se está trabajando también con la idea del profesor-cago, esa idea de que el profesor permanezca más tiempo en los centros de estudio y no deambule durante todo el día por varios centros educativos.

Destacó el Plan Ceibal y afirmó que en lo que tiene que ver con la formación docente se firmó hace poco un convenio con la Universidad de la República para mejorar la formación de los maestros y de los profesores.

En cuanto al Instituto Terciario Superior, Ehrlich dijo que ya se envió el proyecto de ley al Parlamento. También habló de seguir otorgando beneficios a los estudiantes en el transporte con diferentes subsidios. [anterior]página 2 de 2[siguiente]1 2
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ACUERDO NACIONAL EN EDUCACION TEXTO QUE SE DEBATE AHORA EN EL LEGISLATIVO POR INTERPARTIDARIA

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EL PRESIDENTE CONVOCA A CUMBRE POR CRISIS EDUCATIVA

Nacional
Mujica aceptó llamar a cumbre de líderes por crisis en la educación
Larrañaga. Reclamó analizar incumplimiento de acuerdos multipartidarios

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PABLO MELGAR

La idea de llevar a cabo una nueva cumbre de líderes políticos para evaluar los acuerdos multipartidarios recibió el apoyo del presidente José Mujica, luego que ayer el líder de Alianza Nacional, Jorge Larrañaga, se lo propusiera formalmente.

La preocupación del senador blanco y su agrupación pasa por la necesidad de generar "cambios urgentes" en la política educativa, según afirmó a la salida de una entrevista de 40 minutos con el mandatario.

Larrañaga se presentó junto al senador Eber Da Rosa y el diputado Daniel Mañana, ambos miembros de las comisiones de educación de las respectivas cámaras. Aseguraron que el único tema fue la situación crítica de la educación del Estado.

En ese sentido, los blancos reclamaron una mayor coordinación entre los organismos públicos de la enseñanza. En la reunión presentaron un documento denominado "Agenda positiva de cambios en la educación pública".

Se trata de un resumen de las propuestas y reclamos que Alianza viene impulsando desde el Parlamento y la ANEP, donde tiene un cargo, el único de la enseñanza ocupado por un miembro de la oposición.

"Ya transcurrieron 15 meses de los 60 que le tocan a esta administración, hay que evaluar los acuerdos multipartidarios; queremos que la institucionalidad educativa fije un rumbo", afirmó Larrañaga.

El sector nacionalista enfoca su atención en la puesta en práctica del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) previsto en la ley de Educación. De hecho el senador Da Rosa presentó un proyecto para acelerar la creación del INEE.

Además, remarcó que no se están cumpliendo algunos aspectos concretos de los acuerdos multipartidarios en materia educativa. En tal sentido, presentaron una lista de los puntos que no consiguieron fondos suficientes en la ley de Presupuesto Quinquenal.

La delegación blanca recordó que se incluyó en el Presupuesto la financiación de 138 escuelas de tiempo completo para el período, cuando se había acordado construir 150.

Además, dijeron que no se cumple con el objetivo de reducir los grupos liceales y la caída de la repetición a menos del 10% en el primer grado de Primaria. También reclaman que se cumpla con la creación del Instituto Universitario de Educación (IUDE) del Instituto Terciario Superior (ITS), previstos en la ley de Educación.

"No podemos tener una educación privada de primera y una educación pública residual o de segunda categoría", manifestó Larrañaga al tiempo que aseguró que "se puede hacer oposición construyendo".

"Entregamos un conjunto de ideas que no son muy novedosas pero apuntan a la búsqueda de entendimientos para generar políticas de Estado", afirmó el presidente de la agrupación parlamentaria de los blancos.

Tras la reunión, el líder de Alianza anunció que la Fundación Wilson Ferreira, afín al sector nacionalista, prepara un encuentro para el 22 de junio, con los referentes políticos de todos partidos para analizar los temas relacionados con la educación.

Está previsto que la reunión se desarrolle en la Torre de los Profesionales a partir de las 18.30. Ya confirmaron su presencia el vicepresidente Danilo Astori; el secretario general del Partido Colorado, Ope Pasquet; el ministro de Educación, Ricardo Ehrlich; el consejero de ANEP Daniel Corbo y el presidente del Partido Independiente, Pablo Mieres.

En ese sentido, Larrañaga remarcó su intención de que el gobierno convoque a los partidos para evaluar los acuerdos multipartidarios alcanzados en el comienzo de la administración de José Mujica.

"El Ejecutivo debería convocar nuevamente a todos los partidos para implementar medidas inmediatas y de mediano y largo plazo que permitan producir reformas en un sistema educativo que ya está obsoleto", dijo el líder de Alianza.

Materias previas
El senador Larrañaga se mostró preocupado por la habilitación a faltar hasta 50 veces en el año en Educación. Tampoco está de acuerdo con que se pueda cursar sexto año de Educación Media debiendo materias de cuarto. "Son iniciativas que van a contrapelo de la igualdad de oportunidades", señaló.


El País Digital
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Amenaza de renuncia masiva

LARRAÑAGA Y LA EDUCACION

Montevideo, Uruguay- Las políticas educativas estuvieron en el centro de la segunda de las propuestas lanzadas por el precandidato Jorge Larrañaga en el marco de la original movilización “12 ideas en 12 horas”.

El lanzamiento fue efectuado en la Escuela ubicada en Camino Maldonado y la calle Susana Pintos.

INDICADORES:

3 DE CADA 10 JÓVENES DE ENTRE 15 Y 17 AÑOS NO ASISTE A NINGÚN CENTRO EDUCATIVO.
6 DE CADA 10 DE 18 ENTRE 24 TAMPOCO ASISTE A NINGÚN CENTRO EDUCATIVO.
50 % DE LOS ALUMNOS QUE INICIAN SECUNDARIA NO CULMINAN BACHILLERATO.
CRISIS DEL MODELO LICEAL.
PROBLEMA: INADECUACIÓN DEL ACTUAL MODELO EDUCATIVO PARA LAS DEMANDAS DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.

PROPUESTAS:

UNIVERSALIZACION DEL MODELO DE ESCUELA DE TIEMPO COMPLETO, INCREMENTANDO LA COBERTURA PARA LLEGAR A LOS 100.000 NIÑOS EN LOS PRÓXIMOS 5 AÑOS.
TRANSFORMACIÓN DEL MODELO LICEAL HACIA UNO DESCENTRALIZADO QUE CONSIDERE LAS CARACTERÍSTICAS GEOGRÁFICAS Y SOCIOECONÓMICAS DE LOS ALUMNOS.
SISTEMA EDUCATIVO PARA EL APRENDIZAJE DEL ALUMNO
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Etiquetas: educación, Partido Nacional, Política