LAS 11 REGLAS DE BILL GATES PARA LA JUVENTUD PUBLICADO POR TRUJILLANOS EN 4:41 PM Recomiendo: WWW.AULAVIRTUALUNT.BLOGSPOT.COM La vida es dura, perver

LAS 11 REGLAS DE BILL GATES PARA LA JUVENTUD
PUBLICADO POR TRUJILLANOS EN 4:41 PM

Recomiendo: WWW.AULAVIRTUALUNT.BLOGSPOT.COM
La vida es dura, perversa, sobre todo con jóvenes latinos, que despúes de estudiar una carrera, más de 5 años en la universidad, no encontramos la oportunidad en nuestros países. Buscamos emigrar, mirar nuevos horizontes, y lejos de la familia. No obstante para comprender mejor el signifado de la vida, lo que nos espera, reflexionemos cada una de los consejos que Bill Gates brinda a la juventud.
Este mensaje me alcanzó mi gran amigo Luis Lamadrid, y yo comparto con ustedes colegas bloggers.
Estas 11 reglas, Bill Gates las dictó una conferencia dirigida a estudiantes y padres de familia, aunque duras son necesarias.

Regla Uno- La vida no es justa, acostúmbrate a ello.

Regla Dos- Al mundo no le importará tu autoestima. El mundo esperará que logres algo, independientemente de que te sientas bien o no contigo mismo.

Regla Tres- No ganarás US$5.000 mensuales justo después de haber salido de la preparatoria y no serás un vicepresidente hasta que con tu esfuerzo te hayas ganado ambos logros.

Regla Cuatro- Si piensas que tu profesor es duro, espera a que tengas un jefe. Ese sí que no tendrá vocación de enseñanza ni la paciencia requerida.

Regla Cinco- Dedicarse a voltear hamburguesas no te quita dignidad. Tus abuelos tenían una palabra diferente para describirlo: le llamaban oportunidad.
Regla Seis- Si metes la pata, no es culpa de tus padres, así que no lloriquees por tus errores; aprende de ellos.

Regla Siete- Antes de que nacieras, tus padres no eran tan aburridos como son ahora. Ellos empezaron a serlo por pagar tus cuentas, limpiar tu ropa y escucharte hablar acerca de la nueva onda en la que estabas. Así que antes de emprender tu lucha por las selvas vírgenes contaminadas por la generación de tus padres, inicia el camino limpiando las cosas de tu propia vida, empezando por tu habitación.

Regla Ocho- En la escuela puede haberse eliminado la diferencia entre ganadores y perdedores, pero en la vida real no. En algunas escuelas ya no se pierden años lectivos y te dan las oportunidades que necesites para encontrar la respuesta correcta en tus exámenes y para que tus tareas sean cada vez más fáciles. Eso no tiene ninguna semejanza con la vida real.

Regla Nueve- La vida no se divide en semestres. No tendrás vacaciones de verano largas en lugares lejanos y muy pocos jefes se interesarán en ayudarte a que te encuentres a ti mismo. Todo esto tendrás que hacerlo en tu tiempo libre.

Regla Diez- La televisión no es la vida diaria. En la vida cotidiana, la gente de verdad tiene que salir del café de la película para irse a trabajar.

Regla Once- Sé amable con los "NERDS" (los más aplicados de tu clase). Existen muchas probabilidades de que termines trabajando para uno de ellos.
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Globant: La primera empresa argentina en adquirir una estadounidense

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Cristina, en la sede de Globant en Retiro (Télam).
Cristina Fernández de Kirchner encabezó el acto de inauguración de un nuevo centro de desarrollo de esta firma dedicada a la tecnología informática. “La competitividad del país está ligada al alto grado de tecnología”, remarcó la presidenta.
El nuevo centro de desarrollo de la firma nacional de software Globant, en Retiro, inaugurado esta tarde por la presidenta Cristina Fernández de Kirchner, se constituyó en sede de la primera empresa argentina en adquirir una compañía de IT (Tecnología Informática) estadounidense.

Los directivos de la firma oficializaron la reciente compra de la estadounidense Nextive, especializada en aplicaciones para equipos móviles y redes sociales, para así convertir a Globant en la primera empresa local en adquirir una firma de ese país, y anunciaron que tienen planeado comenzar a cotizar en la Bolsa de Nueva York en el índice Nasdaq.

Cristina afirmó que “el crecimiento de la Argentina implica el desarrollo de todos los sectores” y subrayó que “la competitividad de la Argentina está ligada al alto grado de tecnología”.

La Presidenta indicó que “a Kirchner le decían el loco y que muchas cosas no iba a poder hacer”, y señaló que “porque hay que estar un poco loco, pero loco de los buenos, para transformar el país”, a la vez que puntualizó que es preciso desarrollar la Nación para nunca más un ciudadano deba abandonar el territorio nacional.

En tanto, sostuvo que todos los sectores deben ayudar a la transformación de la educación y remarcó que esa tarea es “un desafío” para el país.

“Se requiere de autoestima personal para edificar empresas como ésta (Globant) y mucho más para hacerlo en la Argentina”, aseguró la presidenta, quien también se pronunció en favor de profundizar el conocimiento y por la responsabilidad social empresaria.

Cristina afirmó que es “una fanática” del desarrollo industrial y adelantó que la actividad del software “se profundizará muy fuertemente en los años que vienen”.

La Jefa de Estado enfatizó que “las dos actitudes básicas para aprender son sentarse y tener poder de abstracción y concentración para realizar una actividad”, en tanto sostuvo la necesidad de modificar los métodos de aprendizaje.

La presidenta afirmó que “el desarrollo permitirá que, a futuro, aumente la tecnología de punta” en la actividad y sostuvo que “se están incentivando las carreras duras”.

“La Argentina fue ya capaz de generar a un Maradona o a un Messi. En Tecnópolis está la síntesis de lo que debe ser el país. Allí está todo lo que hacen los argentinos”, afirmó la presidenta.

Palabras y hechos

A su vez, el presidente de Globant Martín Migoya resaltó “la importancia que el gobierno de Néstor Kirchner y de Cristina Fernández le dieron a la industria del conocimiento” y destacó que esa relevancia “no fue sólo en la palabra sino también en leyes sancionadas por el Congreso”.

“Nuestra intención es que haya empresarios con más conciencia de lo que pasa en sus empresas en el país”, agregó Migoya, quien ve cada vez más cerca el sueño de “crear una multinacional de origen argentino”.

La firma fundada por tres ingenieros argentinos en 2003, no paró de crecer desde su creación, y hoy prevé incrementar entre 30 y 40% su facturación que en un 95% proviene del exterior, de clientes de la talla de Google, Electronics Arts (videojuegos), Dreamworks (creadora de productos como Shrek, Madagascar y otros), Nike y Coca Cola.

La facturación de Globant alcanza los 90 millones de dólares y según comunicados de la empresa ocupa a 2.900 empleados que trabajan en las oficinas de Argentina (Buenos Aires, Tandil, La Plata, Rosario, resistencia, Bahía blanca y Córdoba), Uruguay, Colombia, Estados Unidos (Boston, Nueva York y San Francisco) y Gran Bretaña.

Télam


CRONICA

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TECNOLOGIA Y EDUCACION

EXPERTO COLOMBIANO. "EL PROBLEMA AHORA ES VER QUÉ HACEMOS CON ESTA TECNOLOGIA", SOSTUVO DIEGO LEAL
Plan Ceibal: critican la falta de capacitación de los docentes
El experto colombiano en tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aplicadas en educación Diego Leal estuvo en Montevideo. Participó esta semana en una conferencia internacional sobre las nuevas tecnologías aplicadas a la educación y opinó sobre el Plan Ceibal.
Matías Rótulo


Ceibalitas. La entrega de computadoras puede resultar muy favorable para el mérito político, dijo experto extranjero. El experto colombiano Diego Leal ha estudiado la aplicación del programa que a nivel mundial dota a cada niño de una computadora y que sirvió de modelo para el Plan Ceibal en nuestro país. Leal, quien trabaja para el Ministerio de Educación de Colombia, aunque vive actualmente en Brasil, perfeccionándose en su materia, dijo en entrevista con LA REPÚBLICA que el Plan Ceibal es un ejemplo. Empero dijo que el programa carece (como el resto de las experiencias, según sostuvo) de una sólida capacitación de los docentes. Dijo que le preocupa "la formación" de base de los educadores y que son necesarios maestros y formadores referentes. Dijo que en algunos países la entrega de computadoras "puede resultar muy favorable para el mérito político" aunque "no es el caso del Uruguay".

­¿Qué aspectos positivos ve en el Plan Ceibal?

­Es muy interesante por el solo hecho de ser una iniciativa completamente nacional que ha dotado de una computadora a cada niño y su maestro. Esto genera que Uruguay se enfrente mediante este programa a diferentes problemas de contexto social. Se enfrenta a los problemas económicos, sociales, educativos, etcétera. Otro aspecto interesante en el caso de Uruguay es que ya trascendió el debate sobre la pertinencia de utilizar o no la tecnología en el aula. La tecnología ya está. El problema ahora es ver qué hacemos con esta tecnología.

­Uno de los debates generados en Uruguay es que se aplicó el Plan Ceibal sin una formación previa de los maestros. ¿Qué hubiera sido lo adecuado, capacitarlos y después aplicar el programa o hacerlo cómo se hizo?

­La visibilidad que tuvo el Plan Ceibal provocó que el problema de la formación de los docentes adquiriera un carácter tan crítico. Yo diría que en lo que respecta a la aplicación de nuevas tecnologías en la educación, no incluye el tema de la formación de los docentes y eso se puede ver en los informes elaborados por el Banco Interamericano del Desarrollo y Unesco, entre otros. Hay una necesidad de enfocarse en el tema educativo, en la formación docente. Desde el inicio del proyecto OLPC ("Una laptop por niño", según sus siglas en inglés), modelo adoptado por Uruguay, tuvo como crítica la no formación de los docentes. Se hizo un foco muy fuerte en la infraestructura tecnológica pero no en la formación de los maestros. En Uruguay es una duda que quedará sin resolver. ¿Cómo hubiera sido si los maestros hubieran aprendido las computadoras antes?

­¿Qué le recomendaría usted a Uruguay para mejorar el Plan Ceibal?

­El tema de la formación es importante. Pero yo no pienso en la falta de formación, aunque sí en el tipo de formación que se hace. Porque tener una formación que sea enfocada en las herramientas y que no le permita a los docentes experimentar una forma distinta de hacer las cosas termina siendo muy limitante. Los docentes deben reinventar su práctica docente.

No sé si estoy en condiciones de hacer una recomendación así. Pero sí diría que busquen docentes que sean referentes modelo, que sean formados y que tengan una experiencia a partir de su propio espacio ­ aprendizaje.

­Otro debate del Plan OLPC es que se les da computadoras a niños que no tienen para comer. ¿Qué responde a estas críticas?

­Es un tema complejo y de debate. Pero hay que buscar un balance en tener algo que va a servir para mejorar las condiciones a futuro. El otro día escuchaba al presidente de Uruguay (José Mujica) hablando con mucha nostalgia sobre lo que significaba la aplicación del Plan Ceibal y que él no podría ver los resultados en el futuro de esta experiencia. Hay que buscar un balance entre el discurso utópico que refiere a que la tecnología va a resolver todos nuestros problemas y los problemas reales que no se resolverán con la tecnología. Por eso hay que escuchar las críticas que se le hacen al Plan Ceibal.

­En Colombia se aplica el plan de una computadora por niño en la selva, con dos problemas graves: los conflictos políticos y el narcotráfico, y la falta de recursos muchas veces vitales como el agua y la luz. ¿Qué solución les da la computadora cuando ni siquiera pueden cargar las baterías por falta de electricidad?

­No se puede desconocer que el tema da para mucho oportunismo ya que es muy atractivo. A veces da para mostrar que se está haciendo algo: dimos tantas máquinas, y muchas veces no importan las situaciones de contexto. En muchos casos está pasando eso en poblaciones que no tienen energía eléctrica u otras cosas.





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amilcar legazcue




INFORMATICA EDUCATIVA -POR AMILCAR LEGAZCUE,PARA CICA,CENTRO DE INVESTIGACION,CAPACITACION Y APRENDI


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ACTUACION EN LOS SIGUIENTES CURSOS
1-CURSO DE INFORMATICA EDUCATIVA DE LA MAESTRIA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION <
DE ESTUDIOS EDUCATIVOS
DE INTERES MINISTERIAL DEL MINISTERIO DE EDUCACION Y CULTURA
de la Republica Oriental del URUGUAY


Año 1991,con los profesores MIRIAM HELLER de la Universidad Central de Venezuela y master en EEUU,con JORGE SCHMITT ingeniero de la Universidad de Buenos Aires,con maestria en OEA

auspiciado por la FUNDACION BANCO DE RIO TERCERO DE ARGENTINA ,UNESCO,LA UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA DE POSTGRADO DE SALAMANCA-ESPAÑA,EL INSTITUTO CULTURAL URUGUAYO-VENEZOLANO,LA ASOCIACION DE INTEGRACION REGIONAL UNIVERSIDAD DE SANTA MARIA DO BRAZIL Y EL INSTITUTO DE ESTUDIOS EDUCATIVOS DE MONTEVIDEO,URUGUAY
CONSULTOR DE UNESCO-ING JUAN C. ANSELMI



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CURSO 2
LOS DOCENTES FRENTE AL DESAFIO DE LA EVOLUCION INFORMATICA,EDUCAR PARA EL SIGLO XXI
AUSPICIO DE UNESCO
DOCENTE ING JORGE EDUARDO SCHMITT
SEMINARIO TALLER DE MONTEVIDEO-1986
APLICACION DE LA INFORMATICA EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
DOCUMENTO BASE- PROF FIDEL OTEIZA M.-1986
EL PROCESO DECISORIO Y EL USO DE LA SIMULACION EN INFORMATICA
UNESCO-OREALC-ORCYT

AMILCAR LEGAZCUE

name="legazcue,legazkue,coreografia,teatro,cine,actuacion,uruguay,musica,montecideo,viana,carlos,astor,piazzola,rossini,anibal,troilo,mattos.rodriguez,conturci,viñedo,boutique,fantastique,babilonia,armando,discepolo,espermatozoides,salsa,cancan,tarantela,personal, página">
Centro de Investigacion,Capacitacion y Aprendizaje

CICA de uruguay-en honor a Pablo Freire y Freinet
Educacion de adultos,alfabetizacion,educacion popular,no lucrativa.Educacion para el amor .




educacion de adultos,educacion popular,alfabetizacion,educacion para el amor y la paz


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EL CENTRO DE INVESTIGACION,CAPACITACION Y APRENDIZAJE CICA
NACIO EN 1986 EN MONTEVIDEO COMO UN PROYECTO NO LUCRATIVO DE EDUCACION DE ADULTOS PRESENCIAL Y A DISTANCIA ,CON ENFASIS EN LA ALFABETIZACION FUNCIONAL SEGUN LOS PARAMETROS DE CREFAL UNESCO Y DE EDUCACION POPULAR DE CEAAL
ES UN ESFUERZO CONJUNTO DE VOLUNTARIOS Y DE LA CATEDRA FREINET
SE PROPUSO REALIZAR ENCUENTROS,CURSOS,EXPOSICIONES,CONGRESOS,EDITAR FOLLETOS SOBRE ECOLOGIA,ALFABETIZACION,TECNICAS DOCENTES Y EDUCACION PARA EL AMOR,CONTRA EL MALTRATO
REALIZO ACTIVIDADES EN BIBLIOTECA NACIONAL Y MUSEO PEDAGOGICO,
EL PROGRAMA DE DUCACION NO FORMAL DE JOVENES DE VEA FUE AUSPICIADO POR EL MEC Y EL DE ANIMACION EN ECOLOGIA POR BIBLIOTECA NACIONAL Y MUSEO PEDAGOGICO
EL DE ANIMACION SOCIOCULTURAL Y EDUCACION PARA LA PAZ FUE AUSPICIADO POR UNESCO
REALIZO TAREAS DOCENTES DE ANIMACION EN DIVERSAS INTENDENCIA,EJ MONTEVIDEO,TACUAREMBO,FLORIDA,SORIANO,CERRO LARGO,ETC DE URUGUAY Y EN CHILE Y BRAZIL


CENTRO COPERATIVO DEL APRENDIZAJE,INTEGRANTE DE LA RED DE EDUCACION DE ADULTOS Y ALFABETIZACION DE CEAAL
-VOLUNTARIOS DE EDUCACION DE ADULTOS-VEA -DEL URUGUAY PREMIO NACIONAL DE ALFABETIZACION 1990 DE COMISION UNESCO Y NOMINACION AL PREMIO INTERNACIONAL DE ALFABETIZACION
-PRIMERA CATEDRA CELESTIN FREINET DE URUGUAY-EN UNION CON LA ASOCIACION FREINET DE BRASIL Y FRANCIA.EN RED CON CREAD DE CANADA





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Mto. AMILCAR-JESUS LEGAZCUE DE LEON,
ESPECIALIZADO EN EDUCACION EN URUGUAY,BRAZIL Y CHILE,
PROFESOR DE VARIAS UNIVERSIDADES , ENTRE ELLAS, UNI-III DE URUGUAY
EX VICERECTOR DE UNIVERSIDAD VERITAS DE CAXIAS DO SUL,
EXPRESIDENTE DE LA COMISION DE IDENTIDAD Y EMANCIPACION 1492-1992 DE URUGUAY Y RIO GRANDE DO SUL,
EX INSPECTOR DE EDUCACION RURAL DE URUGUAY Y MIEMBRO DE LA COMISION AEDER DE CODICEN-MEC,
AUTOR DE VARIOS PROYECTOS EDUCATIVOS,
PRESIDENTE DE VOLUNTARIOS DE EDUCACION DE ADULTOS,VEA-ONG,
PREMIO NACIONAL DE ALFABETIZACION 1990 DE LA COMISION URUGUAYA DE UNESCO.EX COORDINADOR NACIONAL DE LA RED CEAAL DE LAFABETIZACION PARA URUGUAY,
EX COORDINADOR DE EDUCACION DE LA BIBLIOTECA NACIONAL DE MONTEVIDEO,
EXPRESIDENTE DEL GRUPO ETOECOLOGISTA DEL URUGUAY,
COFUNDADOR DEL PARTIDO FEDERAL Y ETOECOLOGISTA DEL SOL DE URUGUAY,
ANIMADOR CULTURAL EGRESADO DE UNESCO,
ALFABETIZADOR ESPECIALIZADO EN EDUCACION DE ADULTOS EN CEAAL-CHILE,CREFAL-MEXICO-URUGUAY,CENACMAR-URUGUAY,MJA-URUGUAY Y OEA,
REMATADOR Y TASADOR PUBLICO EGRESADO DE LA UNIVERSIDAD DEL TRABAJO DEL URUGUAY
ESPECIALIZADO EN SEGUNDOI GRADO EN EL IMS-URUGUAY
CO DIRECTOR DEL CENTRO CICA-ROU
ESCRITOR,AUTOR DE VARIOS LIBROS Y ARTICULOS
PERIODISTA,COMUNICADOR SOCIAL


Premios educacion,PREMIOS DE EDUCACION DE ADULTOS DEL URUGUAY ,VEA







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Premios educacion,PREMIOS DE EDUCACION DE ADULTOS DEL URUGUAY ,VEA
INSTITUCION SELECCIONADA POR COMISION UNESCO CON EL PREMIO NACIONAL DE ALFABETIZACION Y PARA REPRESENTAR A URUGUAY AL PREMIO INTERNACIONAL DE LA ALFABETIZACION,AIA-GINEBRA
COMUNICA A USTEDES LOS SELECCIONADOS CON LOS PREMIOS DE EDUCADORES DE ADULTOS,QUE SON ENTREGADOS EN LA BIBLIOTECA NACIONAL DE MONTEVIDEO

AÑO 1989
RODOLFO TALICE
GUSTAVO MALEK
DOCENTES DE ARTESANIAS DE FRAY BENTOS

AÑO 1990
UNI 3-ALONDRA BAYLEY DE ALGAZZI
ESCUELA DE ECOLOGIA-PS HOMERO MIERES
DIRECCION DE CULTURA DE LA im DE TACUAREMBO,ING JORGE MARCHESSONI Y TERESA PEREZ DE CEGARRA
CASA MUNICIPAL DEL HOGAR DE COLONIA,MIRIAM GATTI DE VACHELLI
CASA DE LA MUJER DE MELO-DOCENTES
PROGRAMA EN COMPAÑÍA Y JORNADAS DE CRECIMIENTO-CRISTINA MORAN
CENTRO DE PAZ E INTEGRACION-BEATRIZ SANTOS
COMISION AÑO DE ALFABETIZACION-FRANCISCO BUSTAMANTE
UNAMA DE SAN JOSE,MTO MARI PUGA
ISTITUTO CARLOS JUNG,MARIO URIARTE


COMISION ORGANIZADORA
Amilcar Legazcue y Teresa Barbat

ciclo de conferencias abiertas en museo pedagogico de montevideo,primaria,y en sala acuña de figueroa de biblioteca nacional
educacion permanente-Uruguay en el año mundial de la alfabetizacion profesores,mario puga,amilcar legazcue y alondra bayley de algazzi.
Invitado,eto ecologista rodolfo talice y periodista cristina Gayo

educacion para la paz UNESCO y VEA-URUGUAY

documento





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Dir 304/91-31.24.0 ORCYT - ROSTLAC - UNESCO
25 DE ABRIL DE 1991
Sr COORDINADOR

Estimado sr Amilcar Legazcue:
La oficina regional de ciencia y tecnologia de la Unesco para America Latina y el Caribe ha trabajado conjuntamente con los Voluntarios de Educacion de Adultos de Uruguay ,en varias actividades,en el pasado y en el presente
Nos es muy honroso co-participar con ustedes en el Curso EDUCACION PARA LA PAZ que se inicia hoy en Biblioteca Nacional,en esta galana ciudad de Montevideo
El tema de educacion para la paz es uno de los mandatos de la Unesco desde su concepcion,al finalizar la gran conflagracion de los años 40.Su mision de busqueda de paz verdadera,no representa solamente la ausencia de actitudes de guerra ,sino tambien el estimulo de la educacion,la ciencia y la cultura que ha sido y es ahora la meta mas importante de nuestro trabajo
El director General de UNESCO,durante el ultimo conflicto armado en el Medioriente señalo la necesidad de buscar soluciones,poniendo enfasis en la proteccion del patrimonio cultural y la necesidad de trasmitir a la juventud,a traves de la educacion,los valores necesarios para eliminar,en el futuro ,las engañosas situaciones a las que nos llevan los conflictos
Espero que el curso taller logre los objetivos fijados y que vuestra institucion,Sr Legazcue,de un paso mas hacia el cometido en la formacion de recursos humanos en la educacion
Los saluda muy afectuosamente
ENRIQUE MARTIN DEL CAMPO
DIRECTOR
ORCYT-ROSTLAC-UNESCO

Sr Amilcar Jesus Legazcue
Voluntarios de Educacion de adultos para la Paz
Presente


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